Enseignants, débiaisons les stéréotypes de genre dans les maths ! Programme neuropédagogique pour des apprentissages équitables

Résumé

Ce programme de formation vise à équiper les enseignants de CM1 et CM2 avec un répertoire de stratégies cognitives pour enseigner les mathématiques. L'objectif est de leur permettre de créer des opportunités d'apprentissage équitables pour tous, en agissant contre les stéréotypes de genre.

Les enseignants apprendront à utiliser des méthodes neuropédagogiques concrètes qui stimulent le cerveau de manière uniforme. À travers quatre ateliers pratiques, ils découvriront comment identifier leurs propres biais inconscients et comment adapter leur enseignement pour que chaque élève, fille ou garçon, puisse utiliser son potentiel cognitif et ses stratégies d'apprentissage pour réussir en mathématiques.

Ce programme fait partie d'un double programme destiné aux enseignants et aux élèves. Au-delà de la sensibilisation à cette problématique, nous révélons la répertoire des stratégies d'apprentissage des maths, accessibles à tous les élèves. En se basant sur les neurosciences, notre approche assure des opportunités d'apprentissage équitables.

Objectif de la formation :

• Lever les biais inconscients dans l'enseignement.

• Réduire les conflits cognitifs en proposant des méthodes qui réconcilient les pratiques habituelles avec les avancées scientifiques.

Durée et modalité :

4 ateliers en distanciel d'1 heure

Programme

Atelier 1 : Les stéréotypes de genre en mathématiques : l'impact sur l'apprentissage.

Cet atelier met en lumière les stéréotypes de genre et les neuromythes qui peuvent influencer l'enseignement. Nous allons questionner nos propres pratiques pour identifier nos biais inconscients et comprendre leur impact sur les élèves.

Atelier 2 : Enseigner avec le cerveau : les stratégies d'apprentissage des mathématiques.

Nous présenterons les mécanismes cérébraux qui facilitent l'apprentissage des mathématiques. Les enseignants apprendront à concevoir des leçons qui s'appuient sur les stratégies naturelles du cerveau, créant ainsi une méthode d'enseignement qui fonctionne pour tous les élèves.

Atelier 3 : La motivation pour apprendre : et si on réinventait l'envie d'apprendre ?

L'atelier se concentre sur les leviers psychologiques de la motivation. Nous explorerons des techniques pour associer les mathématiques à des émotions positives, encourageant la participation et l'engagement chez tous les élèves.

Atelier 4 : L'erreur : l'alliée de l'apprentissage dans l'évaluation.

Nous aborderons l'importance de l'erreur dans l'apprentissage et son rôle dans l'évaluation. Les enseignants découvriront des méthodes de feedback constructif qui encouragent les élèves à prendre des risques et à persévérer, en transformant l'échec en une opportunité d'apprendre.

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